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雪人教版九年级必修教案教学设计雪人教版九年级必修教案教学设计【教学设想】
1.《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色调相对明朗的一篇对于这篇文章,一直以来就有着诸多解读说宽度,有学者甚至提出了“爱情的宣言”一说;说深度,钱理群将其上升到中华民族对宇宙基本物质元素、生命元素的理解显然对于八年级的学生,在解读上存在着一定难度所以应基于学生的生命体验与可接受程度去实施教学在教学上应充分发挥教师的引领作用,深文浅教,由浅入深,帮助学生在思想上自然内化___的写作情感
2.语文教学的核心应该是语言教学,只有基于语言品味的领悟才是最真切最能自然内化的,只有从文字上站起来的鲁迅才是更有生命力的于是又确定了“以学生为主体、以文本为主体”的课堂设计理念,从品味语言到体验情感再到感悟精神的纵向深入的思路【教学目标】
1.反复诵读作品,理解文中描绘的雪景图
2.欣赏对比手法,感受鲁迅先生寄寓在雪中的对美好理想的赞美追求以及反抗冷酷的现实社会的斗争品格【教学重点】领悟文中描绘的两幅雪景图,理解语言的深层含义,体会文章的深邃寓意【教学难点】理解语言的深层含义,体会文章的深邃寓意【教学方法】诵读法;自主--合作--探究式【教学设计】教学环节教师活动学生活动一.导入新课同学们,雪是冬天的精灵看到飘飘扬扬的雪花,你会想到什么?从同学们的回答中,可见不同的人会有不同的心境那1924年底的一场大雪,在文学家鲁迅心里又掀起了怎样的情感波澜呢?今天,让我们带着这个问题,走进他的散文诗--《雪》,去感受他心灵的无限风光吧!(板书课题,___,并提醒学生注意“雪”字的写法)学生回答问题学生带着疑问,主动走进文本二.明确活动任务1.诵读,感受雪之美2.品读,领悟雪之魂学生看屏幕,明确学习任务三.赏雪景师配乐朗诵课文学生边听边思考
1.文章描绘了哪两幅雪景,各有什么特点
2.文中哪一个词语表明了___描述的转折?四.摄雪韵
1.师过渡让我们跟随___的思绪,先一起走进江南的雪,品江南雪的韵请同学们来当“小小摄影师”,到课文第1--3段中捕捉自己喜欢的画面,拍摄自己喜欢的镜头,然后四人为一探究小组,完成读书卡片课件显示制作读书卡片的要求画面名称概...。