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黔之驴教学反思(精选3篇)黔之驴教学反思(精选3篇) 身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是的黔之驴教学反思(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《黔之驴》是一篇文言文,故事短小,寓意深刻这一课的教学,我始终紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个纬度来组织教和学,重点要求学生理解课文内容,学习积累文言词汇,理解课文内蕴含的寓意 作为一篇饶有趣味的寓言故事,学生有浓厚的兴趣去学习,《黔之驴》是一篇文言文,疏通文意是学生把握故事内容、理解寓意的一个重要途径七年级的学生已经具备一定文言基础知识,所以我先让学生自主翻译标注疑点,然后将问题提交小组解决,发现共性问题,最后师生互动,解疑释难学生参与面广,培养了学生善于质疑的良好习惯 为了理清文章的叙事线索,教学采用了自主、合作、探求等各种活动有机结合,发展了学生的思维能力小组展示成果的过程中,学生得到了各种各样的答案,部分学生未能注意到叙事线索的重点所在,部分学生能够细心地找出每一个细小的环节,针对这两种情况,我加以点引、指导,最终确定了同学们认同的最佳答案 这堂课的学习,让不同的学生都在原有基础上有所提高,这则寓言不仅仅交给了他们语文学科的基础知识,更教给了他们成长道路上的一些生活哲理,我相信这一点对他们来说是异常宝贵的财富教学活动中生生互动、师生互动,让我明白什么是教学相长,使我记住了教学不仅仅是告诉和传播,更重要的是让学生在情境中主动的实践、体验、探究,以达到感悟的效果 文言文应该熟读、多读,而这节课给学生朗读的时间不够;以后要学会调动学生情绪,想方设法激发学生兴趣,尽量做到声情并茂 栗珍妮老师执教的《黔之驴》体现了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式,它的成功之处主要表现在以下几方面 第一注重基础知识,体现合作学习根据语文课程标准的要求“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”所以我让学生在朗读、自由读的基础上,要求学生结合注释看课文,自己试译课文,使学生初步理解课文内容在试译课文的过程中,体现了学生自主性学习若有不懂的字词句子,小组讨论,学生之间共同合作解决,教师进行适当的指导解决,...。