还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
zhchshr教学设计范文zhchshr教学设计范文 作为一名教学工___,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是的zhchshr教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧 zh、ch、sh、r是国标本苏教版一年级上册第8课的内容,这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音,就以汉语拼音本身而言,内容比较枯燥,对刚入学的学生来说毫无吸引力,新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌,把学习拼音字母寓于儿歌之中,化易为难,寓学于乐,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容,给我们每位实验操___带来了一个全新的命题 针对教材的特点,依据新课程的理念,我力求改变传统的拼音教学方式,在新课程标准的指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围,使枯燥单调的拼音课变得生动有趣 有人说“兴趣是最好的老师”,为此在课的一开始,我就从学生感兴趣的故事入手,把学生的学习兴趣一下子提到最高处,接着,便利用“情境图”创设情境,用讲故事的方式引入新课,一下子就吸引住了学生的注意力,在老师和学生共同讲故事的过程中,很自然地完成了由“枝”到zh,由“吃”到ch,由“狮”到sh,由“日”到r的过程,由已有的生活与学习对象建立新的联系过程,将拼音教学化难为易,寓学于玩 新课程特别强调学生富有主动学习的愿望,强调学生喜欢学习,有兴趣学习从中感受到学习的乐趣为此,在学生学习“语境歌”的基础上,让他们以小组为单位联系表音表形图,探究字母的发音方法,并让学生互相,在发音时发现了些什么,让学生在体会发音的过程中探究发音的方法,在已熟悉的事物中,去寻找新的点在区别平翘舌音的发音时,我又设计了游戏“看谁听得清”,让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识,巩固知识在教学整体认读音节时,通过“找朋友”的.`方法来重新激起学生学习的兴趣,并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声 为了进一步巩固学习内容,在课的结尾处我把语境歌,以歌曲的形式弹奏出来,让学生在音乐的氛围中再一次读一读...。