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文本内容:
《松树和青藤》教学设计第二课时《松树和青藤》教学设计第二课时
1、流利地朗读课文,体会文中不同人物的情感
2、通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助,帮助别人也是一种快乐 体验不同人物的情感,理解小杉树为什么会惭愧地低下了头
1、教师板题,学生读题
2、教师出示小松树、小青藤、小杉树的图片,引发学生思考课文中写了小松树、小青藤、小杉树,你喜欢谁为什么
1、学生朗读课文,想一想在这个三个角色中自己喜欢谁,为什么喜欢 教师行间巡视时注意及时订正个别生字的读音,引导学生合作交流
2、集中交流反馈 教师根据学生的回答,相机引导,鼓励学生大胆发表个人见解,交流信息,使学生对课文中的人物形象有一个较为清晰的印象,为下一步学习课文打好基础交流过程中,注意引导学生认真倾听他人意见 教师依上个教学环节的.学情相机引导学生体验相关段落的情感 1阅读第2~6自然段 通过师生共同想想、议议、读读,重点抓住“高兴”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐烦”等词语体验不同人物的情感,移情入文,以读悟情 出示cai课件第2~6自然段的人物对话 3阅读第7自然段
1、借助朗读和表演引导学生着重领悟“蹿”、“攀”、“不断地向上爬呀爬”等语句,从中穿插看画面想象,体会青藤的努力 出示cai课件青藤攀爬松树的画面
2、听音乐、看画面想象大海的美丽,引导学生朗读理解“兴高采烈”,依学情进行说话训练,通过多种形式的朗读,再次体会小青藤看到大海时的兴奋心情 出示cai课件大海的景色并配有海浪的声音
3、借助cai课件出示画面和文字进行语言文字训练,引导学生运用课文中优美的语言进行说话练习,并充分调动学生已有的学习经验,拓展练习,丰富积累 利用cai课件先出示绿色的岛屿、初升的太阳、飞翔的海鸥和一串省略号的画面;接着出示文字啊,大海的景色真是太了! 4阅读第8自然段 抓住“热烈地拥抱”和“惭愧地低下了头”,进行对比,引导学生联系上文,回顾小杉树的表现通过读一读、议一议、说一说,提升体验,整体感悟,从而懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助,帮助别人也是一种快乐【《松树...。