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《背影》语文教学反思《背影》语文教学反思 分析课文要选好角度 课堂教学是一个系统工程,它需要执教者从各个方面进行精心准备其中,如何选好角度分析课文,是语文老师上好一堂课的关键 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?笔者试从以下三个方面浅谈看法 文章的标题是“背影”,父亲给___留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,可以视作贯穿文章的主线“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”(凌焕新),分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键多年来,大家都喜欢从这一角度入手来解读课文,笔者不作赘述 古人云“男儿有泪不轻弹”,可细心的读者不难发现,文中竟然出现四次流泪,是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文,易引起学生兴趣,使学生带着疑问开始对文本的解读 第一次流泪出现于课文第二节,“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌的流下眼泪”父亲赋闲,家道衰落,“满院狼藉”的景象引起___的感伤,再加上失去亲人的伤痛,百感交集,“不禁簌簌的流下眼泪” 当___看到父亲为自己买橘子时的艰难身影,流下了第二次眼泪“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”父亲的艰难与父爱的伟大,使得___的泪“很快地流了下来”“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了”分别后,不知何时才能相见,慢慢混入人群中的父亲,从此又要走上风雨飘摇的人生之路不难看出,离别的伤感与对父亲的牵挂,是___第三次流泪的原因 “我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”读着父亲的来信,买橘子的蹒跚身影,离别时渐行渐远、混入人群的背影,衣着朴素、青布棉袍黑布马褂的背影,又浮现在___眼前泪光晶莹中分明透露出___对年迈父亲的记挂与惦念 现实生活中,好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱,因为这种基于血...。