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文本内容:
《邓稼先》的教学设计 教学目标
1、整体把握课文,理解文章内容,学习邓稼先的思想品格和奉献精神
2、理清___的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点
3、把握文中的关键语句,并理解其深刻含义 教学重点 体会文中洋溢的对中华民族,对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神 教学难点 对关键语句的理解 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 整体把握课文,理解文章内容,理清___的写作思路 教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 导入并激趣 放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相,引起学生的兴趣 导语一百多年前的中国,人民饱受欺凌,经过奋起抗争,中国人民终于站起来了!这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利!他们傲骨铮铮,挺起了民族的脊梁___、___、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外有一颗“巨星”,也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉,也许是“一星”的光亮过于璀璨,他反而鲜为人知,他就是“两弹”元勋——邓稼先这节课,让我们跟随___走近邓稼先,认识邓稼先…… 学生通过看书、上网查资料,在班上交流关于邓稼先、___的资料 朗读
1、精选文中富含感情的句段,教师作示范朗读
2、教师指导朗读技巧(如重音、语调、语气、感情)等
4、教师评说
3、学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”读中国百年屈辱,读出满腔悲愤;读中国巨人站起来,读出扬眉吐气;读中国爆炸“两弹”,读出欢欣鼓舞;读___对稼先的赞语,读出热情赞美;读___读信后“感情震荡”、“热泪满眶”,读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情;齐读唐代李华的《吊古战场文》,读出苍凉悲壮;男生齐读五四时期的《中国男儿歌》,读出壮怀激烈;女生齐读《永恒的骄傲》,读出深切怀念 正课 速读训练快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容 思考这六个部分之间有什么联系? 总结这篇文章的主旨是什么? 文中表现了___对中华民族的深情,对有着50年友谊的老朋友的深情,请在文中找出有关语句,并作简要分析
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献...。