还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
关于《藤野先生》的教学设计范文关于《藤野先生》的教学设计范文
①认识、记忆重点字词,有感情的朗读课文,把握文章的主题和内容
②理清___的思路,理清文章的线索,品味富有表现力的语言,感悟___的思想感情
③学习本文选取典型事例,抓住主要特征,表现人物高贵品质的写作方法
④学习藤野先生的崇高品质和___的强烈的爱国主义思想感情 把握内容和主题,理清思路和线索,选取典型的事例真实生动、传神地表现人物的崇高品质,感悟___的思想感情
①文章中“无非”“竟”等副词的运用的妙处
②对“我”弃医从文的行为的理解 教学方法和手段 引入回忆鲁迅先生的作品和我们已经学过的课文,引出本文(学生以我所知道的鲁迅和我们已经学习过的鲁迅先生的.作品为话题作介绍)学生自主说话
(一)学生自读课文,思考 ⒈本文涉及到的地点有哪些? ⒉___写了不同地点的哪些事情? ⒊这些事情是依靠什么组织起来的? ⒋具体写那与藤野有关的事情有哪些?用自己的话概括?
(二)学生讨论以后回答 ⒈东京、仙台、北京 ⒉
①在东京看到听到的有关“清国留学生”的;
②初到仙台我在吃饭和住宿上受到的“优待”
③认识藤野先生,并且与之相识相处以及离别
④匿名信事件和电影事件
⑤在北京对藤野的怀念 ⒊时间的推移和地点的转换⒋
①修改我的讲义
②纠正解剖图
③关心解剖
④了解中国女人裹脚的情形
(三)析四件事表现出来的腾野先生的品质
①正直热诚、工作负责、一丝不苟
②热情关心、严格要求
③正直无私、真挚诚恳
④认真求实,治学严谨
(四)思考藤野先生的品质中最让人感动的是什么? 明确藤野先生没有民族偏见
(五)学生再读课文思考本文题目是《藤野先生》可是文章却写了很多看似与先生没有什么关系的文字找出来,对其内容做概括主要有在东京看到清国留学生观景赏花;到仙台的路途中记得“日暮里”和水户;在仙台受到了优待;匿名信事件和电影事件;在北京的寓所写文章
(六)思考这些文字___是用什么线索将它们贯穿起来的?他们与藤野先生有什么关系?体现了散文的什么特点?爱国主义思想感情;形散神聚 与藤野的关系是 见先生的原因——寻...。