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文本内容:
关于藤野先生的教学设计方案关于藤野先生的教学设计方案 1、学习选择典型事例表现人物思想品质的写作方法; 2、理解本文语言浓厚的感情色彩; 3、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想感情 选择典型事例表现人物思想品质的写作方法 理解文中有特殊含义的一些词句,如东京也无非是这样在讲堂里的还有一个我深刻感悟鲁迅的爱国主义情感 新授课 多媒体 2课时 课前布置预习,要生找出不懂的词句和其他疑问;归纳后,说出本文写了有关藤野先生的哪些事,这些事分别表现了藤野先生什么样的思想品质通过阅读课文,感受___强烈的爱国主义思想感情 课前学生听说训练,介绍佳作,学生从讲演者选材、表述、形象、气质等方面进行评价,训练学生的听说能力 谈话导入同学们,初中阶段我们学习了许多有关老师方面的课文,你能具体列举是哪些文章吗?(学生列举,多媒体打出篇目魏巍《我的老师》、都德《最后一课》、鲁迅《从百草园到三味书屋》)这些文章分别介绍了___心目中的教师形象这节课,我们学习鲁迅先生的又一篇散文《藤野先生》,看看他是怎样记叙他的日本籍教师藤野先生的(板书课题) 1、明确本节课学习目标 2、交流预习内容 ⑴交流字词(多媒体展示) ⑵介绍有关本文的一些
①鲁迅留学日本的有关情况
②鲁迅写作本文的时代背景及有关情况
③藤野先生的生平简介 3、学生朗读课文,思考文章结构层次,找出文章叙事线索 4、理清文章脉络看看文章写了哪些事学生口头回答本文写了有关藤野先生的哪些事?这些事分别表现了藤野先生什么样的思想品质?(板书结构提纲) 1、多媒体课件演示 2、有感情的朗读课文第一自然段 这节课我们学习了《藤野先生》这篇散文,了解了抓住人物性格特征写人的写法,感受了鲁迅先生强烈的爱国主义思想感情 1、朗读全文,体会文中感情色彩浓厚的句子,找出疑难问题 2、讨论课后习题 思考题(这些问题可以启发学生质疑,鼓励学生积极发言,讨论解答,教师适当点拨) 1、在东京所见很多,但只挑选了樱花和清国留学生两件事情来描写,这样写有什么作用?(用樱花的美,衬托出清国留学生的丑) 2、___描写清国留学生丑态百出,写了哪些事...。