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如何让教师的引导更有效如何让教师的引导更有效新课堂模式中要求学生成为学习的主体,教师起到引导作用即可在我们的课堂中如何让教师的引导更有效?才能对学生起到点拨作用?经过今天的古诗教学,根据课下我们讨论的.在课堂中出现的问题,我又根据同组教师的指导,重新思路,对上节课中出现的小组讨论方向不明确,提问不具体做了修改,又对教师问题重新细化,分层对学生进行指导,效果比较明显选取一个教学片段《凉州词》这首诗在同学们充分朗读后,我出示问题你读懂了什么?你还没读懂什么?然后小组讨论说一说自己读懂的,不懂的小组内讨论,初步解决一些问题小组长汇报提出这些问题后,小组开始活动,活动中我们组其他三位教师观察课堂,并随堂对学生进行指导,发现包含一部分优秀学生在内,看似他们聚在一起讨论,真正问到讨论内容时,他们却一脸茫然,不知所云同组教师告诉我,因为提问的范围太广,学生无从下手,根本不知道该思考什么比如我们可以给学生明确指向,读词,读句,或读段,这样他们也知道自己该从哪个方向入手根据同组教师的提示,我深受启发,重新教学思路,将上节课的内容重新细化提问,分层对学生进行指导把你读懂了什么?细化成你读懂了哪个字和哪个词,说一说将你不懂什么细化成哪个字或词你不明白?用——画出来,自己先思考,然后在小组讨论说一说对于理解程度较好的同学,我们细化成想象整句诗的画面,说一说这样的指导学生有方向可寻,知道自己该讨论什么内容,该思考什么内容,该说什么内容经过古诗的教学,我也反思让学生通过字词来理解诗中描绘的图画,通过想象画面来理解诗的意境,从而体会___的情感这样教师可以从这些角度对学生进行更具体的指导,引导学生一步步理解古诗,掌握学习古诗的方法【如何让教师的引导更有效】相关文章
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