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小班语言《脚步声》教育活动教案小班语言《脚步声》教育活动教案 语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通的主要表达方式人们借助语言保存和传递人类文明的成果 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识 根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说 尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声 操作图片;故事动画;脚步声课件 重点提问 A、是谁上山去看兔奶奶了? B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢? C、X羊看见奶奶是怎么说的呀? (幼儿模仿三只羊不同的`脚步声,学说三只羊的话) 重点提问 A、X羊的脚步声是怎样的? B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话)
1、你还听到过谁的脚步声 (幼儿说一说、学一学)
1、这里还有脚步声,我们一起来听听 (放录音磁带其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声) A、这是谁的脚步声? B、你是怎么听出来的?【小班语言《脚步声》教育活动教案】相关文章
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