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巧用多媒体激活语文课堂论文巧用多媒体激活语文课堂论文 多媒体辅助教学手段在它进入课堂的那一刻起,就备受师生的欢迎,计算机多媒体能充分调动学生的主体性,给学生以更多的启迪,促进学生主动思考因此,在教学中,教师要善于利用多媒体精心设计课件,有效激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,全面地提高学生的素质经过几年来笔者的努力,对多媒体教学有了一定的认识和见解 兴趣是最好的老师,是学生主动学习探索知识的动力运用多媒课件创设情境,能营造宽松愉悦的心理环境,可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的掌握率,激起学生的兴奋点,有助于对知识的记忆、理解和运用充分激发学生学习兴趣,从而为整堂课的教学设下很好的铺垫在教学中,恰当运用多媒体课件创设情境,能很好地激发学生的学习兴趣 如《桂林山水》一文的教学,通过充分运用课件,让学生更直观、更准确地了解桂林山水的特点,激发学生对桂林的喜爱之情同时也更加热爱伟大祖国的河山当桂林山水风景真实地展现在学生眼前,让学生真实、生动、形象地去感知,激发了学生的学习兴趣和求知欲桂林山水,这样不仅让学生通过画面感知课文内容,而且大大激发了学生的学习兴趣学生在轻松愉快及美的享受中学习并掌握了课文内容体会出___对桂林山水的无限喜爱之情多媒体课件为学生提供生动、逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源能为学生营造一个色彩缤纷的教学情景 多媒体的运用提高了课堂教学的有效性,对所学内容掌握得更好让学生学得更轻松,给课堂增色,大大增强了教学内容生动性,进一步调动学生的学习积极性,往往达到理想的效果,教师恰当灵活地运用多媒体,创设与___情感紧密相关的情境,用语言渲染做铺垫,以多彩的画面、悠扬动听的背景音乐,声形并茂的课件引发学生的兴趣,突出文章重点,使学生与文本、___产生境的沟通,有利于知识的理解,难点的突破,加深学生对课文重点内容和意境的体验,深化文章中心,引起学生情感上的共鸣,使一些难以理解的知识迎刃而解,从而实现课堂教学的情景交融 在《记金华的双龙洞》教学时,巧妙运用媒体,引导学生悟文生智,激发兴趣,创设情境,有效地提高了学生的听说读写能力启迪学生展开想象,课件出示游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计,出示课件──石钟乳、石笋...。