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文本内容:
藤野先生网友来稿教案教学设计藤野先生网友来稿教案教学设计石头一.教学目标
1.学习根据表达的需要选择和组织材料,学习抓住人物特征,通过具体事例来刻画人物性格的方法
2.体会、理解文章含义丰富的语言,掌握文章叙事线索
3.体会___对老师的崇敬之情,强烈的爱国主义情感与民族自尊心二.教学重点、难点
1.明确文章的线索,探讨文章的主题
2.分析藤野先生的形象,归纳其性格特征
3.联系材料,领会___弃医从文的情感因素,体会___强烈的爱国主义情感与民族自尊心三.教学安排2课时四.教学过程第一课时一.导入
1.让学生说说在成长过程中,对自己影响最大的人,并阐述理由(有老师、父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人)再让学生说说在成长中,哪件事最让你难忘?由学生的回答导入文章鲁迅在《藤野先生》一文中,讲述了他与先生的交往鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢?带着这个问题,我们来看课文
2.复习有关《朝花夕拾》的知识让学生说出已经学过的两篇课文的名称然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序顺序是《阿》《从》《藤野先生》,作品是按照___成长的经历来排列的,《朝花夕拾》是一本回忆散文集二.引导学生带着问题速读课文
1.速读课文,思考问题
(1)文章以什么为线索?写了哪些事情?
(2)文章重点写了发生在哪里的事情?此外还写了什么地方的事情?你能说出文章中的地点变化吗?
2.明确
(1)文章以___在日本仙台求学的经历为线索,写了___在日本求学的一段经历,即写了离开东京,去仙台学医时藤野先生的关心,匿名信事件,幻灯片事件即离开仙台等一系列事情
(2)重点写了发生在仙台的事情,此外还写到了东经等地的事情文章中的地点变化东京--仙台--中国三.理清文章层次结构___与藤野先生的交往是文章的叙事线索,以次我们可以比较容易地划分文章的结构层次第一部分(1-3)在东京的所见及去仙台求医的缘由第二部分(4-35)在仙台学医,与藤野先生的交往及弃医从文的经过第三部分(36-38)回国后对藤野先生的思念四.研读课文第一部分
1.朗读课文前三段,体会鲁迅文笔特点
2.讨论交流...。