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文本内容:
语文课堂教学反思表语文课堂教学反思表
1.抓住关键,从教师教学入手,在课堂教学中创设诱人的情境“兴趣是最好的老师”采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙的引入课堂可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析《东风破》,《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果便很好这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”,让“学生喜欢你教的东西”,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极
2.必须充分发挥学生主体作用,变被动为主动挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的`学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学活动,比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲,然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言,发表评价还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨论,共同解决这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言但在培养学生主动参与教学过程中,要注重举一反三,触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法,掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的知识,而是主动地掌握和运用知识
3.培养学生的几个小习惯其一,记的习惯掌握科学的记忆习惯科学的记忆方式,无论是联想法,还是其他,记住一条,适合自己就是最好的,把记忆和时间联系起来,考试要在一定的时间内,其实生命的基本单位不是时间吗一定把学习任务和时间联系起来,而且要及时复习,语文不是短时间能出成绩的,但是不要以为一次的好成绩,就忘乎所以其二,爱读书的习惯读中外名著或伟人传记,不要以为名著就是买来放在那里看封面的,而伟人传记,则体现了语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之培养健全的人格,而且学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益从应试来说,也有其现实意义其三,动手的习惯就是写的习惯很多的学生背诵了不少,口中的话滔滔不绝如绵绵的江水,可是...。