还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《药》教案人教版高二选修教案设计 《药》教案人教版高二选修教案设计 经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事,又能引领我们对现实生活的思索,因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性我们一起来探究一下,究竟《药》经典在何处?
1.走近1919,走近鲁迅o作品写于1919年4月,在这之前与以后,中国社会发生了什么样的历史事件,这些事件有没有对鲁迅产生影响?o《药》描写的社会现象与当时的写作背景有关系吗?
2.感悟智慧,思考现实o当___写小说反映当时现实生活时,常常带有作家自身的观念与判断对于华家、夏家及众茶客、鲁迅先生的态度分别是什么呢?o《药》是不是又让你想起了曾经读过的其它作品?为什么会想到这些作品呢?o你认为《药》对于我们的现代社会和将来的社会有什么警示的作用吗?将来的人还会不会读这部小说呢?
3.展示作品,显现才华o假如你是编剧或者导演,你会挑选哪段场景,你会给这部小话剧起个什么题目呢?o小说中哪个人物给你留下了深刻的印象?你会挑选谁扮演这个角色?给演员什么演出提示呢?假如你扮演其中一个角色,你会扮演谁呢? 成果形式请提炼自己对作品的感受、理解、认识,参阅相关资源,自选角度,自拟标题,写一篇关于《药》的文章可以是小型学术论文,鉴赏评论文字,也可以是读后感,随想,等等将你的文章的提纲制作成PPT,讨论时一并展示组织班级的同学一起排练课本剧,在展示课上公演过程和资源 本单元集中活动时间4课时 第一课时、准备阶段,个别阅读
1、读课文思考下列问题 (一课时自习,研读教材为主,附课文的写作背景的介绍和鲁迅《随感录五十九“圣武”》)1)《药》的标题深含的意义2)“华”“夏”姓名的意图考究3)结合阅读提示,夏瑜的生活原形是谁呢?4)《药》的主人公是谁?5)结尾应不应该出现“花环”?6)夏母理解夏瑜吗?7)作品中华小栓一直咳嗽的描写作用何在?8)课文里一共出现了几个人物,每个人的性格特点是什么?请按他们的性格特点进行组合,并说明组合的依据,给每一个组合起一个名字9)在课文中,鲁迅先生有对围在刑场周围的群众有句非常形象生动的比喻,请找出来这句比喻让你想到了什么呢?附
1、背景简介 这篇小说写于
1919.
4.25,“...。