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文本内容:
《三月桃花水》课文教学设计《三月桃花水》课文教学设计
1. 认识本课生字五个,会写11个
2. 与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同,培养学生比较阅读的能力,接受文化熏陶,提高思维水平
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会___用词造句的妙处
4、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的 与《春潮》对比阅读,体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的能力 用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会___用词造句的妙处
1、教师谈话导入同学们,昨天,我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里,今天,三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来-板书课题
2、学生齐读课题 (由于没有相关的音像资料,因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入,初次提示学生要与《春潮》对比阅读另外本课语言优美,因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美,与文章意境相符)
1、自己读课文,注意读准字音
2、出示生词,先自己读,再指名读(出示的生词包括含生字的,和以前没接触过的,如催促、应和)
3、交流同学们在预习时通过解决了哪个词语(四年级应该注重培养学生自学词语的习惯,尤其应该强化对词典等工具书的使用)
4、默读课文,读完后想一想三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获,引导学生读文章一定要从整体感悟教师相机板书水清如明镜 水声如音乐) 学生的收获可能是零乱的,教师要帮助学生进行归纳,也就是在培养学生的概括能力 如学生可能笼统的说三月桃花水很美,教师要引导学生找出课文中的句子读一读,再问问他这几句写的是水的()美
1、学生交流画出的语句(
1、
3、4段)
2、(重点指导朗读第四段)请大家先想一想这一段该怎样读,在自由练读通过朗读体现自己的心情
3、指名朗读,男女生进行朗读比赛(发现读的好的,让他说说自己为什么读的好如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如学生结合呵,河流醒来了!一句,体会到___看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情)
4、教师引读第三段,全班感情朗读第四段
5、这...。