《劝学》互动教学设计人教版高一必修教案教学设计

《劝学》互动教学设计人教版高一必修教案教学设计《劝学》互动教学设计人教版高一必修教案教学设计【教学目标】

1.了解《荀子》及相关知识

2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词；掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式【教学重点】学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力【教学难点】点拨认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理【教学时数】2教时

一、激趣导入“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的

二、整体感知[互动设计1]《荀子》简介荀子（约前298－前238）名况战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派韩非子和李斯的老师其散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，善用比喻《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记[互动设计2]荀子思想

1.性恶论人生而好利，嫉妒，喜声色“明礼义而化之”，重视教育的作用

2.朴素唯物主义思想人定胜天天行有常，不为尧存，不为桀亡

3.反对“生而知之”天赋观念心不使焉，则白黑在前而不见，雷鼓在侧而耳不闻--《解蔽》《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格

三、合作探究[互动设计3]课文诵读1．教师范读课文学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处2．学生自由朗读课文3．检查学生字音掌握情况给下列加下划线字注音，并注明通假字

（1）故不积跬步，无以至千里（）

（2）吾尝跂而望矣（）

（3）锲而不舍，金石可镂（）

（4）其曲中规（）

（5）虽有槁暴（）（）

（6）则知明而行无过矣（）

（7）君子生非异也（）点拨

（1）kuǐ

（2）qì

（3）lòu

（4）zhòng

（5）yòu通“又”；pù

（6）zhì通“智”

（7）xìng通“性”朗读...。