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文本内容:
《动手做做看》教学案例《动手做做看》教学案例
1、会认10个生字,会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识 一.揭题谈话,齐读课题出示有关伊琳娜和朗志万的图,师介绍,让学生对这两个人物有了解
二、检查预习、认识生字
1、你在预习这篇课文的时候,做了哪些事生读书、分析字形、一字开花即扩词、查资料、标自然段等
2、大家在预习时都自学了生字,你愿意把预习成果展示一下吗小老师教大家读这些生字开火车读,齐读词语
三、学习课文
1、整体感知这些生字大家都认识了,那我们来读读课文吧 这篇课文讲了一件什么事指名说,其他同学补充
2、理解课文这个故事里都有谁呀这个可爱的小女孩伊琳娜怎么这么不高兴啊,是谁惹她生气了哦,原来都是由朗志万提出的一个奇怪的问题引起的,什么问题呢赶快读读第一段,用波浪线轻轻地画出这个奇怪的问题吧学生读,画朗志万是谁谁来学学朗志万,问这个奇怪的问题呢学生来读读后学生之间评价为什么说这是个奇怪的问题 结合学习“漫”,做动作在一个装满水的杯子里放入石头,水漫出来 瞧!你看到了什么还可以说什么漫出来“漫”和“洒”“流”一样吗 你听了这个问题是怎么想的书上的小朋友是怎么回答的呢同桌读,指名读,伊琳娜是怎么想的伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来从这里你看出了什么伊琳娜不像其他小朋友一样轻信别人的话,她有主见,不盲从,爱动脑 可能你们也会像伊琳娜那样产生疑问,接着她是怎么做的呢我们跟着她来看看吧!读第四段 生她回到家里问妈妈伊琳娜不懂就问你还有其他解决问题的办法吗问老师,查资料,……同学们解决问题的办法可真多! 妈妈告诉她答案了吗没有而是鼓励她――动手做做看 读句子不能光想,你动手做做看!你能给这个句子换个说法,而不改变句子的意思吗这个妈妈不告诉孩子答案,而是让孩子动手做做看,这种做法多有意义啊!你们知道伊琳娜的妈妈是谁吗她就是居里夫人,居里夫人真是一位懂得教育孩子的妈妈,她不直接把答案告诉孩子,而是让孩子动手做做看,自己...。