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文本内容:
《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思 第一课时
1.同学们,你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁?(学生自由谈)在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好朋友,是怎样做的呢?今天,我们一起来学习课文《她是我的朋友》
2.板书课题,齐读课题
1.自由读课文,把课文读正确、读通顺想想课题与文章有什么联系
2.看了课题想知道些什么?带着问题读书估计学生会问题目中的她是谁?我又是谁?为什么说她是我的朋友?等 引导学生抓住迫在眉睫这个词语,知道她是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩;我是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒
3.自学生字词让学生当小老师,组织学习生字
4.想想课文主要写了一件什么事
1.教师引导课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法现在我们就按照预习要求开始自学同学们需要注意的是,除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,还可以把你不懂的内容画出来,准备和大家一起讨论
2.分小组进行讨论
3.交流汇报 a.献血前,一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来忽然又放下去,然后又举起来让学生从中圈出表示动作的词,提出问题同大家讨论如沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?两次举起手,有什么不同? b.献血时,过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣学生反复读以上句子,教师可进行如下板书 啜泣捂住摇头呜咽 掩盖又摇头哭泣制止 根据板书,引导学生提问、讨论交流估计学生会问阮恒为什么输血时,突然啜泣,并且用手捂住脸?他摇头表示不疼,既然不疼,那为什么要啜泣呢?又摇头也表示不疼,而且抽血是不会疼的,为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦?他为什么这样痛苦?阮恒由啜泣到呜咽,又由呜咽而低声哭泣,表明他越来越痛苦,可他又为什么想竭力制止抽泣?
4.出示课文插图的投影片,请学生仔细观察图片,并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦 ...。