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《小蜗牛慢慢爬》教学反思《小蜗牛慢慢爬》教学反思 身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是的《小蜗牛慢慢爬》教学反思,欢迎阅读与收藏 本课坚持“教为主导,学为主体,思维训练为主线、动手操作为实践”的教学原则在教学活动中把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来,加强启发式、探究式、实践式、赏评式教学,发挥学生的主体作用,努力培养学生思维、创新、操作、欣赏等各方面的能力本课通过各种材料制作出来的蜗牛,吸引学生的视线、激发学生的思维、提高学生的操作、发挥学生运用各种制作方法的表现能力以探究、实践的课堂模式,提高小学二年级学生的设计、操作水平 本课教材以孩子们喜爱、熟悉的小蜗牛为切入点,了解蜗牛的形态特点,抓住其外壳的螺旋形特点,利用细长纸条的卷折所形成的螺旋形状,模拟制作纸蜗牛的外壳引导孩子学习用画、剪、拼、卷、黏和等方法,组合与装饰,完成一只小蜗牛的手工作品,隶属于“造型、表现”学习领域为了在低年级孩子心中种下浅显的“设计”意识种子,教材增加了“添画、剪贴花边”这一活动,提示学生可在蜗牛外壳细长边上画、贴出重复排列的图形,让制作出来的蜗牛更具美感与童趣同时也教育学生要学习蜗牛坚强、执着的精神 二年级的学生具有丰富又活跃的想象力与创造力,他们会用简单的描画与制作来表现自己所知道的东西他们已经掌握了一些美术基础知识,具有学习和使用各种绘画、操作工具的能力,能通过看看、画画、做做等方法表现事物对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏观察能力和制作能力但只要多动手制作,发挥创造性的思维可发制作出各种装饰的蜗牛 低年段小学生制作东西具有尝试性、随意性、象征性学生在认识蜗牛和了解蜗牛的基本结构,自主的去探究制作蜗牛与螺旋形的外壳上的装饰学生在学习过程中由浅入深,由单一到丰富,一步步系统的对蜗牛进行认知、研究和制作 本课教学通过以下环节引导学生对蜗牛进行认知探究制作
1、感知认识(通过多媒体欣赏蜗牛图片,出示手工蜗牛成品,对蜗牛的.基本形态有初步的认识,了解蜗牛外壳的形状与作用)
2、探究发现(学生通过若干手工蜗牛成品的对比分析,探究归纳出蜗牛的制作方法)
3、了解制作(...。