还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《老人与海鸥》教学设计第二课时《老人与海鸥》教学设计第二课时
1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情
2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩___是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的 抓住描写老人神态、动作、语言和描写海鸥动作的语句,体会蕴含在其中的深厚感情
1、听说六年五班的同学最聪明,老师想为你们唱一小段歌曲,叫做《一个真实的故事》
2、同学们,你们听出了这首歌里的意境了吗它描写的是一个真实的人与丹顶鹤的故事在我们的课本里,也有这么一个真实的反应人鸟深情的故事,它的题目叫《老人与海鸥》师板书 回忆课文主要内容这篇课文讲的是什么故事呢 讲一位退休老人在生前的十几个冬天里像照顾儿女般照顾着一群海鸥,老人去世后海鸥用人们意想不到的方式和老人诀别师随机板书海鸥们在老人葬礼上群情悲怆的画面相信大家一定印象深刻吧让我们再次回到那个令天地动容的葬礼上播放音乐《二泉映月》学生朗读课文第十四至十六自然段
4、通过这让人声泪俱下的画面,你们感受到了什么学生发言海鸥对老人的眷恋、不舍、海鸥内心的悲痛、伤心、海鸥与老人之间胜似亲人的感情……师总结板书真挚的情
1、眼前这番令天地动容的场景,实在太令人意想不到了,这哪里是动物与人的永别啊,分明是一群悲恸的儿女为自己的老父亲举行的追悼会啊让人不禁悲从心起,疑从心生你有什么问题想问老人是谁海鸥为什么对他有如此深厚的情义他们之间有什么过往
2、请同学们用心读一读课文前13自然段,从老人与海鸥生活的一幕一幕中寻找答案出示学习提示,组织学生小组学习
3、学生自学后交流,认识老人
1、我们先来解答第一个问题通过自学,你们认识了一个怎样的老人年岁已高,生活简朴,生活不富裕,你是从哪里看出来的学生汇报后出示课文第二自然段,这段文字是什么描写对老人的外貌描写,描写了什么老人的体态及着装你从哪里知道老人年岁已高背已经驼了你从哪些词看到了老人的生活简朴说说你的理解好吗指导学生抓住三个“褪色”体会老人生活简朴,给海鸥喂食时间久
2、课文里还有哪些句子说明老人长年坚持来翠湖陪伴海鸥 朋友告诉我……朋友的介绍...。