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文本内容:
中班语言活动教案春天的朋友在里中班语言活动教案春天的朋友在哪里 中班语言活动春天的朋友在哪里 设计思路
一、选材分析 冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》
二、过程分析 当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛《春天的朋友在哪里》的动中我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力 活动目标
1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征
2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受 活动重难点初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱 活动准备 准备对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物 环境准备
1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友” 活动课时约25分钟 活动过程
一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征 教师提问现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等) 小结春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等
二、观察画面,欣赏散文诗 师今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏 教师提问 1)我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等) 2)它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等) 3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵 重点提问为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推) 重点指导引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答 (因为春天花朵都开放了) 教师提问有些什么颜色花朵开放了呢? ...。