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作文教学,功在细节网友来稿作文教学,功在细节网友来稿四川营山吴琳唐代兴回想起来,我们的作文教学,很少关注学生的真实想法和需求,很少关注学生的精神生活与表达个性,很少在细微处指导学生的语言表达,发掘学生的思想感受,致使他们的作文思想贫弱,情感缺失,语言寡味,学生在作文中感受到的不是思想情感倾诉的愉悦,而是踏破铁鞋无处觅的无奈面对新的语文课程标准,我们必须深刻反思我们的作文教学,改变这种被动的教学局面注重作文指导的有效性,必须在指导细节方面下功夫
一、用好范文,激发学生的写作激情在培养学生写作能力时要不要提供范文,众说纷纭有人认为范文会束缚学生的思想、视野、个性事实上,很多文学家和艺术家在创作初期都曾有过模仿的阶段,更何况正处在学习作文阶段的学生呢?我以为,恰当的运用范文不仅仅可以让学生获得思想情感方面的熏陶,还可以学一点写作技巧,从而激发学生的写作激情我曾以“故乡情深“为话题进行作文训练,首先让学生读老舍的《想北平》、张恨水的《五月的北平》两篇范文,品味文章里蕴涵的情思,接下来,让学生谈谈自己对故乡的真实情感,再让学生讨论范文是如何把浓浓情思传达出来的经过这样的引导,学生就会获得写作情感与方法,这样写出的文章怎么会空洞与平淡呢?我们在选择范文时必须慎重,无论思想情感,还是写作方法,都一定要对学生有启发,有潜移默化的作用,有提升的作用范文的主题尽量与学生作文的要求相同可以把学生的作文当作范文,也可以从身边的报纸杂志上挖掘--选用生活气息浓郁的、与时代联系紧密的作品,这样可以增进学生的亲近感,感受时代的新鲜气息不仅能使学生掌握习作技巧,也能培养学生的写作兴趣,在此基础上鼓励学生自由写作
二、欣赏生活,发掘学生的写作本源叶圣陶先生“生活充实,才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”的写作理念就是以生活为本源的丰富的现实生活应充分走进学生的心灵,涌向学生的笔端令人遗憾的是,较多学生对周围的一切有所感受,但认识肤浅,对生活中的真善美缺少独到发现,对生活中的假丑恶缺少深入思考,行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的境界呢?为此,我们要创设条件让学生走进社会,投入生活,参观学习,调查研究,收集材料,采访人物,亲近自然使他们对沸腾的社会生活,对瞬息万变的世界,对人们价值观念有直观的...。