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文本内容:
关于山中访友的语文教学反思关于山中访友的语文教学反思 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文___带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的众朋友,与朋友们互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情 在叙述方式上,本文独具匠心题目《山中访友》给人的感觉似乎是___要到山中去寻访一位朋友,但读到文章的第3段时,读者便会恍然大悟,原来___要访的是古桥、树林、山泉、小溪是一些自然界的朋友通篇以这样的方式叙述,使读者也进到画面中,进到___的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是___的,也是我们每一位读者的,于是更加感到亲切___根据表达的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的朋友,___有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分 本文想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩如我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水___把自己想像为一株树,使树与我融为一体又如你好呀,悬崖爷爷! 高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?想像中,悬崖似乎成了一位智者由此可见,想像使景物栩栩如生,灵气飞扬,也使文笔生动活泼,如溪水畅流,不时激起美丽的浪花读这篇文章,绝不会有呆板、陈腐的感觉,你会时时为___的童心所打动,时时为流淌在字里行间的`激情所感染真的,如果用你的心去感受___的心,透过语言文字,看看那充满诗意的画面,你就会进入___所描绘的童话般的世界 我设计的练习充分起到了提纲挈领的作用 1、___在山中拜访了哪些朋友? 2、___为什么把进山看景说成山中访友? 设题意图引导学生朗读课文,展开想像,进入课文所描写的情境第1问主要是让学生抓住___所描写的景点,理清思路第2问主要是引导学生揣摩___的写作意图,体会写作技巧关于第1问,要引导学生通过抓关键词来回答___在山中拜访的朋友是自然界的各种景物...。