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关于让小学生作文之插上个性的翅膀关于让小学生作文之插上个性的翅膀 作文是最具有个性的学习和创造活动《语文课程标准》特别强调让学生“写自己想说的话”,“注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深、最受感动的内容”,“鼓励自由表达和有创意的表达”“珍视个人的独特感受”然而现今大多数的学生作文,或为应试要求的得分而作,或为印证某种高尚的思想而编,或为体现某项章法技巧而写,或为迎合教师的某种所好而撰……在忙于代他人立言的过程中,却失落了最重要的东西――学生个性化的真话、真情、真体验和真感受失落了学生个性的作文,是没有灵魂的作文 小学生作文做到个性化,应该不是一件十分艰难的事因为每个孩子本来就有着独特的个性,有着丰富的内心世界,有着多彩的生活体验他们的作文应该是千姿百态,绚丽夺目,充满灵气和个性的___让学生在写作中碰撞出创新思维的火花,展示出他们的个性呢? 作文其实就是倾吐自己脑中积累的活动脑中积累知识的广博,决定了作文水平的高低对小学生来说,单靠直接从生活、教材中积累语言是有限的,大量的语言更需要在广泛阅读名著,阅读书报刊物时获得“汝果欲学诗,功夫在课外”,“劳于读书,逸于作文”,这些诗句名言,就是前人对读写关系的经验总结历代作家的文学作品不论是立意、选材,遣词造句都给人以启迪,因此教师要引导学生阅读大量的课外书籍这样,不仅给学生以精神享受,更重要的是学生通过大量的阅读体会他人的喜怒哀乐,感悟自己未曾经历的心路历程,丰富了自己的内心感受同时,多种语言风格的文章接触能使学生了解个性化的语言,为学生语言的丰富多彩和个性化的作文创造了可能为此我经常向学生推荐优秀的书目,鼓励学生勤做摘录和读书笔记,并指导学生对名家名篇精彩段落进行背诵另外,办手抄报,听广播,看电影(视),演讲,朗读,小型辩论会……都是获取语言的有效途径长此以往,学生阅读作品的欲望增强了,感悟语言的能力提高了,习作的形式和内容也广了 叶圣陶先生曾经说过“凡是贤明的语文老师,他们出的题目应当是不出学生的经验范围,应当设身处地地站在学生的立足点,替学生设想”《新课程标准》也指出“要加强学生自主拟题作文的练习,习作指导要有利学生开阔思路,自由表达”因此教师在选题上应该注重以下几方面 1.多些...。