还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
北师大版语文四年级上册《落花生》教学设计北师大版语文四年级上册《落花生》教学设计 导语教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求下面就由为大家带来北师大版语文四年级上册《落花生》教学设计,欢迎大家参考借鉴! 初步了解借物喻人的写作方法 花生生长示意图;石榴、苹果图片;生字卡片 导读法 小组合作交流法 (出示花生开花结果的示意图,加以说明花生是一年一生草本植物,花黄色,花受粉后垂落到地上才生出花生,所以也叫“落花生”) 开辟本课指把荒地开垦成可以种植的土地 茅亭用草一类的东西盖的亭子 爱慕由于喜欢或尊敬而愿意接近 吩咐口头指派或命令 体面(相貌、样子或穿着)好看;有气派 榨油用力压出物体里的汁液 实用本课指有实际使用价值 居然表示出乎意料,竟然 第一段(第一自然段),先写种花生、收花生 第二段(第二自然段),写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备 第三段(第三自然段到最后),写我们和父亲边吃花生边议论花生,爸爸对于花生的品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心
(1)读出花生收获后一家人的意外、惊喜联系生活,用“居然”造句
(2)种了就是想收的,为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力 再次分角色朗读“吃花生、议花生”的内容 师过渡兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点,而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处
(1)要求读这段话,你能读懂什么?还有没有不懂的?
(2)抓重点词展开对比理解(师相机板书) 花生桃子、石榴、苹果 矮矮地埋在地里高高地挂在枝头 挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心
(3)明确花生的可贵之处有用却默默无闻
(4)生谈自己的看法要做一个怎样的人?为什么? 朗读最后一段,找一找从哪一个词可以看出父亲的话给“我”很深的印象?体会“印”字用得准确,体会父亲的话对“我”一生___
(1)扫帚它拥有默默无言,宁可自己一身脏,换来环境干净清洁的特点,表现不为名利的精神
(2)蚕它拥有“春蚕到死...。