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文本内容:
四年级下册第一单元四则运算单元复习教学设计 1.知识和技能让学生在解决实际问题的过程中,感受有小括号是解决实际问题的一种策略 2.过程和方法使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序,并能正确计算 3.情感、态度、价值观培养学生独立思考和从不同角度思考问题的习惯
(一)创设情境 问题1同学们还记得“冰雪天地游乐场”吗?(点击课件,屏幕出现“冰雪天地游乐场”的情景) 导入这个游乐场中,分三个区域我们曾到过滑冰区,也到过滑雪区,在那里探索过不少的数学问题今天咱们到冰雕区走一走,研究一下冰雕区里数学问题好吗?(课件出现冰雕区的场景) 问题2谁能解释一下,保洁员是什么意思?
(二)提出问题,解决问题 问题1根据这些信息,你能提出哪些数学问题? 学生可能提出的问题 1.冰雕区上午需要多少名保洁员?
2.冰雕区下午需要多少名保洁员? 3.我提问题,冰雕区今天一共有多少游人? 4.冰雕区下午比上午多多少位游人?
5.冰雕区下午比上午多几名保洁员? 问题2怎样解决这些问题呢?最后这个问题要好几步才能解决,我们共同来研究解决这个问题
(三)自主探究 1.探究解决问题的方法(例4) 师怎样解决“下午要比上午多几名保洁员?”这个问题呢? 生1我先算出上午有几名保洁员,下午有几名保洁员,最后下午比上午多派3名保洁员 生2我有不同的方法我先算出下午比上午多多少游人,再算多的这些游人需要派几名保洁员,也就是下午比上午多派几名保洁员 生3我也是这样想的这种解决问题的方法好,只用两步计算 师都会解决这个问题吗?这么一会儿,同学们就想出了两种解决问题的方法同学们能不能只列一个算式,把自己解决问题的过程表示出来?
(1)学生独立思考写出算式
(2)学生展示交流 生1我是这样想的180÷30表示上午派几名保洁员,270÷30表示下午派几名保洁员,用270÷3—180÷3计算出下午比上午多派几名保洁员 师谁用另一种思路列出算式? 生2270—180表示下午比上午多了多少游人,这里要加上括号结果是多90位游人,90÷30等于3,比上午多派3名保洁员 板书
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