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文本内容:
大班语言活动小水滴旅行记说课稿大班语言活动小水滴旅行记说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工___,总归要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是帮大家的大班语言活动小水滴旅行记说课稿,希望对大家有所帮助
(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动
(二)目标定位结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程
3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣
(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程
(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支 遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的.方法有倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力 本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分 第一部分幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容 第二部分根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程 纲要中提出“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望”因此,...。