小学五年级语文《草船借箭》评课稿

小学五年级语文《草船借箭》评课稿小学五年级语文《草船借箭》评课稿　　4月22日，东南片协作体活动在我校召开我听了辽河农场魏清华老师的两节语文课，她讲课的内容是五年级语文下册19课《草船借箭》听了魏老师的课后，我感受颇多，现在谈谈我对这两节语文课的一点看法　　我认为这两节课上得很成功，主要表现在　　

一、课堂有活力能取得这样的效果，我想有以下两个原因一是魏老师本人很有亲和力课堂上，教师精神饱满，教态自然，和蔼亲切，自始至终都面带笑容，很有亲和力，使学生乐于亲近在她的带动下，学生积极参与，课堂气氛活跃，让静止的课堂变成流动的活水二是魏老师使用了情境教学法首先，她在导入新课时给学生们播放了《三国演义》的主题曲，这首歌曲不仅跟本课的教学内容紧密联系，而且还把学生带入具体的情境当中，使学生消除上课初始的紧张心理，激发了学生学习的热情再有就是魏老师在解读人物形象上，能将学生带入到具体的情境当中去，让学生站在不同人物的角度，去揣摩同一句话，从而体会不同人物的心理和性格特点，把握人物形象，突破重、难点　　

二、教学流程设计合理，处理各个环节的尺度和分寸把握得很好魏老师把大部分时间放在体会“诸葛亮神机妙算”这个环节上在处理重点内容时，她注意抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，引导学生探究学习，她让学生把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来，理解他神在哪里，妙在何处，让学生从课文中找出有关语句，并且从“知天文，晓地理，识人心”三方面体会诸葛亮的神机妙算学生紧紧抓住文本去读、去品、去悟，有助于学生对课文更深入的理解，加深对人物形象的认识，我认为很好另外，在这个环节中贯穿着自主-合作-探究学习的新课程理念教学中，魏老师力争培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导并抓住“诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方”这个主要问题，适时适度地加以引导、点拨，感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻、对人物的把握更准确　　

三、重视学生的朗读魏老师指导学生朗读有梯度、有层次、有目的，朗读的方式多样，还注重读书方法的指导例如，初读课文时，让学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子;检查读的时候，指名分段朗读，师生共同指正读错的地方...。