还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
小学生难忘的泼水节教学反思小学生难忘的泼水节教学反思 每个民族一般都有自己的语文有的民族只有语言但没有文字,也有几个民族使用一种语文的情况下面是的难忘的泼水节,欢迎大家参考! 新课标指出学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习我在设计本课的教学时注重了这一点 课文导入,由学生感兴趣的儿童歌曲入手,能引起学生的共鸣,学习兴致高在整个教学过程中,充分发挥教学课件的直观性,在学生理解的关键处展示,调动了学生多种思维,轻松愉悦地进入课文意境中,体会文章的思想感情在识记的过程中,利用猜字的游戏,调动学生学习的热情,通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习,最后让学生自己想方法记生字,给学生学习的自由 注重学生的思维参与,尊重了学生的阅读需要“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学”在课文学习的过程中,我考虑到学生理解的需要,给学生自由支配时间在读书时做记号,调动学生思维参与,给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情,同时,这也是一种读书的能力和习惯 “以读为本”作为一条主线贯穿始终有感情地朗读是本课的教学重点这篇课文洋溢着热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间在人们欢迎周总理的场面中,在周总理与傣族人民泼水的过程中,都抒发着兴奋与欢乐因此,在课文的教学时,我主要引导学生通过读来体会文章的感情,采用多种形式的读,如自由读、指名读、想象读,齐读等,同时,我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫,让学生有感而发,做到感情充沛、声音自然,并通过自己的理解读出个性 注重知识的搜集与积累,使知识、能力、情感达到融合在学习课文之前,让学生自己利用书籍、网络等资源查阅关于傣族的泼水节、周总理及其他少数民族传统节日的资料,初步培养了学生自主查阅资料的能力 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献,学生被周总理的人格魅力所感染学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬,也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福同时,在众多国家___当中,我非常敬佩周总理,我常...。