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小学老师暑期培训心得体会小学老师暑期培训心得体会 兴趣是探究的起点,儿童的年龄小,好奇心特别强,对未曾见过事物感觉或现象非常感兴趣因此,在数学课堂教学中,要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,创设与数学有关的问题情景使学生感觉到新、奇、有趣指导学生自发的探索、发现问题,使其产生跃跃欲试的探索意识,乐于去探索
一、课堂的引入要“精彩”为主,根据实际的教学内容,创设一个引人入胜的情景,例如盒子里装有红球5个,黄球5个,教师出示问题“你们猜每次摸到黄球的可能性大还是红球的可能性大?”大家说法不等,有的说是红球,有的说是黄球还有的说是一样,三种不同的.答案都被学生一一猜出大家因为感兴趣所以连平时的学困生都在积极思考,到底大家猜的对不对呢?小学生很希望马上知道结果这就为以后的探究“不确定性”打下了良好的基础
二、课堂的教学情景“妙”也是非常重要的一环开课的引入,要具有延伸性,这样的导课,既能激发兴趣,又能创设悬念,是学生自然产生主动求知的心理冲动,为探究学习巧设铺垫,思维得到有效的拓展 通过这次培训,我深深地感受到学生的智慧是无限的,有效的课堂组织和引导,对学生的学习是何等的重要【小学老师暑期培训心得体会】相关文章
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