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文本内容:
小学语文教案《峨眉山月歌》教学设计小学语文教案《峨眉山月歌》教学设计 1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文 2.学习本课的生字新词 3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶 理解诗意,想象意境,体会___的感情 今天,我们欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》读题 ㈠初读
1、出示《峨眉山月歌》全文
2、师范度读,要求正确、节奏
3、正音、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏 峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲 ㈡了解背景
1、初次释题
2、为何写“峨眉山月” 盛唐时代,很多诗人都有一段漫游经历在读万卷书、行万里路,各奔前程李白二十五岁,他离开蜀地,开始了长期的漫游生活峨眉山,四川名山;《峨眉山月歌》就是他初离蜀地(今四川李白的故乡)时的作品 ㈢理解诗句
1、交流自学情况 ⑴、诗句中你读懂了哪些? 秋——诗人远游是哪个时令?秋 师点拨我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等;因诗歌压韵需要倒置句末(秋、流、州) ⑵、不理解的地方? ⑶、指导性交流 重点流——流动,课文中有月影随江水流动之意(注意只有顺流而行,才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事) 夜发——连夜出发 向——(看插图理解)驶向 君——对对方的尊称“劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”___的友人 下——顺江而下
一、二句教师言简意赅地提问“初次离开家乡的李白会想些什么呢?”
三、四句从字面上看没有写月亮,你能读懂字面上的意思吗?
2、指名连起来说说诗句的意思 可设计填空 ㈣品味诗境
1、引导想象诗的意境
(1)想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?心情怎样?
(2)诗人渐渐远去,沿岸山重水复,月亮或隐或现,此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么那么,诗人感到?(惆怅迷惘) ⑶再次品题峨眉山月歌升华主题 “暗生思月怀乡之情”、“思君/不见/下渝洲” 难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮,情到深处总会望月抒情 ㈤诵读师生评读
1、根...。