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小学课文雷雨教学反思(精选3篇)小学课文雷雨教学反思(精选3篇) 身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是帮大家的小学课文雷雨教学反思(精选3篇),希望能够帮助到大家 今天学习了第18课《雷雨》,尽管窗外还是春寒料峭的春天 为了让孩子们找找感觉,上课前先放了一段雷雨交加的flash视频,形象的动画加上逼真的声音,应该能唤起孩子们小小记忆中的这样的场面吧! 这一课只有四个生字,还全部包括在了一类字当中,所以只读了几遍就算过,节约出很多时间品读课文 铺垫之后,大屏幕上出示问题默读课文,想想这篇课文是按照什么顺序来写的?这个问题有点难度,没有给孩子们太高的期望很快就有几个孩子举起了手,挨个小声问问探探底海鲁说“先写了刮大风,又写了雷声,写了下大大雨,最后写雨停下来了”加昊的思路跟海鲁大体一样润泽说“写了下大雨的景色和下雨后的景色”林旭说“写了下雨前的情景、下雨时的情景和下雨后的情景”让几个孩子起来回答,大家一致认为湛林旭的总结最完整最准备,没想到这个问题解决得这样顺利 这篇课文内容短小,语言精炼,适合朗读,采用了指名读、开火车读等各种方法,效果都不错,读得有滋不味,能看得出,好多孩子达到了当堂背诵的程度 通过对比的方法,让孩子们理解了“越来越”的作用,体会到准确用词可以让读者更好地理解课文 今天大体看了周末孩子们写的《好书推荐》日记,初选出孙祎玮、湛林旭、李震海、王润泽、董珊珊五名同学参加角逐,两名优胜者代表班级参加比赛这五名同学日记内容写得生动,符合要求,而且都还没参加过学校级别的比赛一直遵循的理念是尽可能让更多的孩子去参与、去经历,先不管最后的结果如何,精心准备和层层选拔的过程就是一次很好的锻炼,孩子们,加油吧! 这节课学生的积极性还是比较高的,他们兴趣盎然,思维活跃,精神振奋,心灵受到震撼下课后,不少学生还沉浸在《雷雨》的悲剧气氛中不断地咀嚼回味 回顾反思这节课,我觉得以下几点值得深思 第
一、要改变学生阅读中的被动局面,让阅读成为一个主动探究的过程,让学生的阅读真正成为一个“不断质疑和不断释疑的过程”阅读过程的质疑和释疑应...。