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文本内容:
小猴改错幼儿园语言教案小猴改错幼儿园语言教案 《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;大班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,《幼儿园语言课程指导丛书》中指出“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的”因此,我们选取了语言活动“小猴改错”,试图通过“根据所提供的故事来续编故事情节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的 1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣 2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法 3.通过理解故事,知道有错就改的道理
1、木偶剧“小猴改错”;
2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;
一、导入活动,引起幼儿兴趣 “小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢”(放碟,开始观看)
二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容
1、师“老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?”(幼儿讨论,个别讲述)“好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?”继续放碟,幼儿观看
2、师“我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?”(幼儿讨论,个别讲述)“小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看”继续放碟,幼儿观看
3、师“老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?”(幼儿讨论,个别讲述)
4、继续放碟,幼儿观看师“老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?”(幼儿讨论,个别讲述)
5、师“老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?”引导幼儿用‘如果……我会……’...。