还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园托班教案《小木偶游戏活动》幼儿园托班教案《小木偶游戏活动》 (注“小木偶和小剧场”是东方之星《幼儿思维游戏特色课程》中《多彩世界》单元里的一个游戏活动《多彩世界》是小班上学期、以培养幼儿“图形记忆能力”为主的一个活动在吉尔福特“智力结构理论”中,“图形”是指具体形象的一类信息,比如看到的、听到的、闻到的,即用感官可以感觉到的信息《多彩世界》中培养的是幼儿对图形类信息的记忆能力,更具体地说,是通过对颜色的记忆的一系列游戏活动,发展幼儿的有意记忆能力小班幼儿无意记忆占优势,有意记忆开始逐步发展在日常生活中,他们对色彩鲜艳的事物非常感兴趣,喜欢观察、注意这些事物根据幼儿的这些心理特点,《多彩世界》设计了一系列记忆颜色组合的游戏活动,以大量颜色鲜艳的游戏材料为载体,让幼儿在寻找颜色、认识颜色、粘贴、镶嵌、拼图等过程中识别并记忆各种颜色以下我们选登北京市华丰幼儿园教师在《多彩世界》一个活动中的教学笔录) 小班单元活动“小木偶”的目的是通过操作可分割的小木偶,培养幼儿对颜色的感知能力,提高运用颜色及记忆颜色的能力这一活动内容在我班实验时,受到孩子们的热烈欢迎 从材料上看,设计者设计了可分割的`男孩子和女孩子两个木偶,幼儿可以任意为木偶选择不同颜色的帽,衣,鞋而且在颜色上,男孩子各部位的颜色差别大,女孩子则近似色较多,如粉、红、橙,使难度增加实验中,无论从识别到记忆上,幼儿都表现出对反差大的颜色反应较快并准确的特点从活动过程上看,也是由浅入深,层层递进 第一次活动是自由拼搭,幼儿能说出自己给小木偶都穿上了什么颜色的衣服,幼儿对活动非常感兴趣,在老师的指导下,不断给小木偶变换衣服颜色,感知不同颜色搭配后的不同效果 第二个活动过程,运用材料中的分割册,需要幼儿听到颜色名称后,在分割册中找到相应颜色,再用镶嵌块按分割册提示拼出小木偶幼儿对颜色名称的熟悉程度影响幼儿对成人指令的反应速度有的幼儿反应很快,马上能找出对应的颜色 第三个活动过程是发展幼儿的记忆力方法是让幼儿用20秒时间记住小木偶的帽、衣、鞋的颜色,然后拿开小木偶,幼儿尝试凭记忆拼出先前看到的小木偶我们进行了两次第一次时,只有3名幼儿完成任务有的幼儿只记住了或鞋或衣服或帽子的颜色;第二...。