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幼儿园猜谜语活动总结6篇幼儿园猜谜语活动总结6篇 猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动,而大班幼儿对于身边所熟悉的动物的特征、本领及生活习性都有一定的了解并有编谜语的欲望 在编谜语活动中,开始导入部分,我采用回忆古诗《咏鹅》和猜谜语白鹅的方法,引起幼儿兴趣 活动过程中
1、我首先请幼儿猜特征明显的动物谜语,如啄木鸟,猪、螃蟹等,对下面环节起好铺垫作用
2、再通过《鸭子》的谜语与儿歌对比,使幼儿知道两者的不同从而找出编谜语的方法及注意点谜面应简短、顺口,就像顺口溜一样,但谜面里千万不能出现谜底
3、再采用分别出示各种东西的图片,让幼儿观察图片,分析该食物的特点,最后请幼儿根据谜底的特点试编谜语,通过教师引导使幼儿很好地掌握编谜方法 在最后复习巩固环节,我给幼儿提供各种小动物图片分组进行编谜活动,幼儿积极性高涨但其中我发现个别不善表达的幼儿还是缺少表现的机会,再者就是在最后环节有些着急没有很好的让幼儿利用图片多说说,在今后的教学活动中一定注意合理安排时间 小小的一则谜语,却是学生感兴趣的活动内容这样的活动,拓宽了学生认字的渠道,使得教科书不再是唯一的学习内容,课内课外,学生向书本学,向同学学,向家长学……课堂上,让学生猜谜语,让学生由“日”字想开去,会激活学生的思维,发展学生的想象,注意培养学生动脑筋的习惯让学生拿着自己收集来的谜语,去找别人读,为每个学生提供了向别人展示自己的机会,使得每个学生都会有成功的体验在活动中,又教会学生互相学习,这样的交流,会改变以往课堂上单一的学习方式,使得课堂上的学习变为互动的过程,学生学习的个性,不受压制而师生间的读谜语、猜谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通整节课的设计,力求通过猜谜活动,不仅教给学生这个字怎么读,更多的是对学生学习兴趣进行激发,对学习习惯进行培养,人际交往能力进行培养,而这一切的教育都融在猜谜的活动中潜移默化的进行 在《猜谜语》“我说你猜”环节中,有位学生出了这样一则谜语“嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船”另一位同学答出了是鸭子,并且非常充分地讲了理由,我和同学们都给予了充分的肯定正要往下进行时,另一位学生高高地举起手来,“老师,还可以是鹅,因为鹅……”显然...。