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幼儿园语言《水果屋》说课稿范文幼儿园语言《水果屋》说课稿范文 在教学工___开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动说课稿应该怎么写呢?下面是精心的幼儿园语言《水果屋》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 《水果屋》选自小班综合教育丛书上册“多彩的秋天”___活动中的一则以看图说话为主的故事活动讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下目标
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性
2、理解动词摘、拉、推
3、乐意在实践活动中说一说,做一做 根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程
1、游戏摘水果、运水果 这一环节中我引导幼儿去摘水果,激发他们活动的兴趣,并尝试学说红色的苹果、黄色的梨子、紫色的葡萄、粉色的桃子,继而引导他们思考___把水果运回家,从而理解动词摘、拉、推,既增加了活动的趣味性,又将难点前置,为下一环节做铺垫
2、边观察图片变欣赏故事 这个环节我为幼儿营造想说敢说的氛围,通过自己的观察,用好听的话说出水果的名称,既符合小班幼儿得年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,同时也进一步理解动词摘、拉、推
3、完整倾听故事 这一环节我让幼儿边欣赏图片变倾听故事,加深他们对故事内容的理解最后以一起去搭水果屋结束活动,首尾呼应 反思游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点但在活动中我也存在一些问题,比...。