还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
桂林山水教学设计桂林山水教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节下面是桂林山水教学设计,请参考!
1、学会列提纲背诵课文
2、学会9个生字,理解19个词语的意思
3、理解___抓住事物特点进行具体描写的写作方法
4、感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的思想感情
1、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的
2、在理解课文的基础上,学会列提纲背诵课文 多媒体课件、实物投影仪 2课时
1、初读课文,了解课文的主要内容
2、细读课文第
2、3自然段,理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法
3、感情朗读第
2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的思想感情 课前组织教学你到过哪些地方旅游过呢
一、欣赏录象,导入新课
1、同学们去过桂林吗想去吗今天老师就带领大家去桂林游览一番 出示课件 桂林山水风光录象
2、用一句话说说自己的感受
3、揭示课题,齐读 读了课题,你认为___会写些什么内容 围绕课题质疑 估计 ⑴桂林山水的特点怎样 ⑵课文怎样具体描写桂林山水的特点的
二、重点学习第2自然段,欣赏桂林水美
1、听录音思考桂林的水有什么特点你认为哪句话写得最美,划出来,朗读体会美在哪里
2、根据学生的发现,随机学习 ⑴桂林水的特点静、清、绿 ⑵学习第1句,水美在哪里从没看见过漓江这样的水体会水的独特美 再读第1句,质疑估计看似这句与文章联系不很密切,为什么要写这句话释疑想象波澜壮阔、水平如静的景象通过对比体会漓江水的独特美 出示课件波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、漓江的水的画面 ⑶学习第2句,水究竟美再哪里指名读,自由说
①比较句子,你认为哪句话写得好,为什么 漓江的水静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真静啊,静得让你感觉不道它在流动 讨论,比较意思相同但感情不同第2句含有赞美漓江水得思想感情 指导朗读你认为...。