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梅花魂教学反思(精选3篇)梅花魂教学反思(精选3篇) 作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是的梅花魂教学反思(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 回顾课文《梅花魂》的教学,可以清晰地看到课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境,创设宽松、民主、和谐的氛围,教师注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习过程鼓励积极发言,重视师生、生生间的交流小组讨论、同桌合作,给学生提供自主的活动空间和交流的机会体现了以学生为本的思想观念交流,让学生获取了新知,掌握了方法,交流,让学生体验到成功的喜悦,懂得合作的力量 在这节课的教学中,最突出的一点是引导学生多种方式朗读,体会思想感情本课以“梅花”为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情对小学生来讲,本课的难点较多
一、是第二自然段中外祖父读的一些古诗词;
二、是外祖父赞美梅花的一段话;
三、是课题尤其是外祖父赞美梅花的一段话,语句含蓄,感情深沉 在本节课教学中,教师特别注重通过反复朗读,加深对课文的理解,在理解的基础上,引导学生有感情地朗读,以便更好地体会课文的思想感情例如,在教学到外祖父赞美梅花的一段话时,教师先让学生根据问题自学课文中对外祖父的语言描写共有几处?哪一处你认为最难懂?找出来认真体会使学生明确第三处最难,即外祖父赞美梅花的一段话最难,接着让学生自由读,放声读,边读边体会然后引导分组讨论交流通过刚才读书,你读懂了这段话中的哪些语句?你想和其他同学相互交流吗?之后汇报读懂的语句,并个人表演读相应语句再齐读外祖父的话说得多好啊!你们愿意来一齐读一遍吗?最后由学生推选一位朗读水平高的同学上台朗读通过各种方式的朗读,不仅使学生加深了对本段内容的理解,而且也深刻体会到了“梅花魂”中“魂”的真正含义 《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作,课文以梅花为线索,___通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表达了对已故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国,热爱祖国的深厚感情本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情写爱梅花...。