还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
汉字教学反思范文 篇一汉字教学反思 下课铃声乍响,看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情,我知道,这节课很圆满!孩子们个个学有所得了想想自己最初的想法,真是太可笑了初读第五单元《有趣的汉字》时,我翻阅着文本及教参,感觉这单元太简单了,学生肯定易懂,也易接受,没什么内容可讲的但是细读细品之后,才发现如果要上好这样的课,有效开展语文综合性学习活动,让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字,还真是不容易 如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢?我颇费了一番脑筋 于是,我把课堂拓展到了课外,让学生在课外通过各种手段搜集相关资料,自己也上网查阅大量相关材料最满意的是在课间我利用字例说明,及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识当然,孩子们最喜欢的莫过于猜字了那些象形字一写上黑板,立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来,孩子们猜得不亦乐乎,竟然连下课铃声也拒绝接受,一直缠着我再猜几个呢!于是,当听到我讲汉字历史时,原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来 另外,在“错别字”教学时,我将学生作业、作文中的实例摆上课堂,并“煽情”地说“每次老师让同学们习作时,大家都将改正纸、改正带放在桌子上,似乎潜意识里想要有错别字出现中华民族五千年传承的汉字,我们怎么可以随意改动呢?”讲到此处,我悄悄扫视了一边全班同学,发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影我欣慰地笑了 当然,最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料,以各种形式向全班汇报,如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等,各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排,不时赢得阵阵热烈的掌声,也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识我想在孩子们幼小的心灵中,中华汉字一定会生根、发芽! 课罢,我不禁提笔,写下这篇教学随记,姑且叫它反思吧! 篇二汉字教学反思 本课的教学我认为有以下几个方面的特点
一、在丰富的课程资源中体现趣味性 从实用性讲汉字对于小学生是非常熟悉的,每天都在写都在用,从艺术性讲学生就有些陌生了,许多学生并不了解汉字的演变和发展变化,接触的...。