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文本内容:
满井游记的教案教学设计满井游记的教案教学设计 一知识教学点 1.了解虚词“而”“之”的用法 2.积累一些文言词语 =能力训练点情景想像、朗读 三德育训练点 人与自然的和谐统一 四美育渗透点体会本文融情于景的抒情艺术 本文是一篇优美的游记散文,能抓住特定时间、地点的景物特征写景,比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味,适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟 1.通过景物描写体会___的感情 2.学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法,以上两点,采用以学生诵读感悟为主,老师适时启发,点拨的方法学习 一明确目标 本文是一篇写景抒情的游记散文,___袁宏道1568一1610,明代文学家号石公,公安现在属湖北省人万历二十年进士他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”,世称“公安派”他们提出“性灵说”,认为文学应当“独抒性灵,不拘格套”他们对于复古主义的驳斥相当有力,认为文学是随着时代发展的,每个时代的文学,不应当厚古薄今,更不应当用古泥今他们在创作上坚决反对临摹古人,强调写自己所想、自己所感的东西,也就是“独抒性灵”,主张用平易近人的语言进行写作,不用典故在创作方面的表现是小品文领域的开拓他们的作品文字清新活泼,文笔秀逸,意趣盎然今天我们学的这篇游记紧扣景物的`季节特点,细腻描写满井的初春景色,不多几句话,便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象___描写简练形象,再现当时游览情事文笔清新秀丽而有生气,比喻新鲜、贴切,字里行间洋溢着___游览时的轻松喜悦的心情今天我们就共同来品味这篇优美的散文,并体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣‘
(二)整体感知 1.自读全文,疏通字词 2.教师范读 3.学生有感情朗读 三教学过程 1.自读课文,对疑难字词质疑、讨论 2.老师范读或听朗读录音,从记叙的六要素的角度整体了解文意 时间花朝节后廿二日地点满井 人物我与数友起因局促一室之内,欲出不得廿二日天稍和 经过心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情 结果感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也” 3.概括段意 ...。