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特殊需要视野下的特殊教育探索论文 作为我国教育事业发展中的一个重要组成部分,特殊教育近年来受到了社会各界人士的普遍关注现阶段,我国特殊教育的开展与实施主要是以特殊教育学校的发展为主 随着特殊教育发展的不断深入,特殊需要已逐渐成为特殊教育的核心内容,基于特殊需要视野,对特殊教育进行研究具有重要的理论价值和实践价值文章主要介绍了特殊教育的概念,以及基于特殊需要视野下特殊教育引发的问题与和研究理论与方法 特殊需要是特殊个体对其生存发展所需特殊条件的依赖,是生命基于个体间的差异性它作为特殊教育中一个极其重要的思想概念,在上世纪中后期全民教育运动与融合教育理念的倡导下,开始活跃于特殊教育领域,并随着特殊教育的服务模式进行不断的转移传统教育实践中,残疾、障碍等特殊对象受到了人们的歧视,而特殊需要下特殊教育的出现不仅对其进行了批判与审视,并为其提供新的视角,同时也为满足学生的特殊需要提供了新的理论依据和研究方法 特殊教育与普通教育最大的区别在于其教育对象具有一定的特殊性 目前,国际上对特殊教育的理解还没有一个统一的界定有关学者从不同的角度对特殊教育的概念进行了界定,其中被多数人所认可的解释有以下几种,特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的教材、课程、教学方式和教学设备等来满足有特殊需要的学生,以达到特殊教育的目标 另一种解释是基于学习者个体之间的差异性,通过采取各种方法来尽可能满足这些特殊个体的.教育需要,以促进其身心健康发展,确保这些特殊个体与正常个体具有同等接受教育的机会美国《残疾人教育法》中对特殊教育的理解是,指为满足具有一定特殊性学生的特殊需求而特别设计的教学计划,包括体育教学虽然不同学者对特殊教育概念的界定存在一定的差异性,但其共同点都是针对特殊对象的教育目标、教育方法等方面进行教育 目前,国外对特殊教育理论的研究和问题的解决主要是从其概念角度出发,而并没有对基于特殊需要的特殊教育进行深入的研究对特殊需要的理解仅仅局限于日常生活和学习的一般需要上,对特殊需要与特殊教育之间的联系也缺乏充分的认识与论证,从而导致诸多学者难以从学术方面或教育哲学角度来对基于特殊需要下的特殊教育问题进行审视与解决 国内对特殊教育的研究大多是对国外现有研究情况的一...。