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盲人摸象的教学反思盲人摸象的教学反思 “盲人摸象”是大家熟悉的寓言,说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据,说大象的形状像墙、像棍子、像柱子和绳子,他们都自以为是,争论不休这则寓言使人们在忍俊不禁之时,得到启示识物、知人应当力戒“以偏概全”学生对寓言故事饶感兴趣,我在教学本课时设计了如下几个环节 1.猜谜语(出示有关大象的一则谜语);接下来问“你们中间有谁见过大象,它长得什么样子呢?能___一说?”可是有几位盲人他们却不这样认为!
2.今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事《盲人摸象》(板书)“盲”,看这个字,说说你是怎样记住它的?“摸”你又是怎样记住它的?“象”,一起跟老师书空你看我们的汉字多有趣呀! 那盲人摸到的象到底是什么样子的呢?让我们赶紧来读读课文吧! 自由读课文,说说你是怎么记住这些生字词的学生组内以及全班交流多种多样的识字方法
1、指导学生朗读牵象人的话
2、四个盲人都摸到了象的哪个部位,各自又说了什么呢? (身子——一堵墙;牙齿——棍子;腿——柱子;尾巴——绳子)
4、练习朗读四个盲人的话,通过表演加深对课文的理解
5、那盲人们说得对不对呀?为什不对呢?他们错在了哪儿?所以这个故事告诉你一个什么道理呢?(课件出示) 像“盲人摸象”这样的寓言故事你还知道那些?师介绍“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“守株待兔”等等 “服”、“争”,请同学们先仔细观察这两个字在田字格中的位置,再说说怎样就能把这个字写好看各在书上写一个 我感觉这节课的确是一节学生乐学、好学的课从中让我悟到很多东西
1.激发兴趣需要的是独立自主的时间和空间只有我们给孩子们提供这个时空,并且能够敞开心扉,真正的去聆听孩子们的心声,才能真正激发孩子们的学习兴趣,变识字教学的枯燥为生动
2.要作到有收有放,收放自如,只有这样才能达到最好的识字教学的效果我们放手给学生时间空间,让学生自由的发挥创造识字的方法,并不等于完全放任自流,教师要适时的组织学生小组交流或全班交流,这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流,而且可以使学生在交流中听取别人的识字方法,从而使自己的方法得到优化
3.要尊重学生的学习成果,争取让每个...。