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精选教师培训总结三篇精选教师培训总结三篇 暑假培训已经结束了,这次培训收获颇深,通过培训学习,对于新课标下的教学我有了更深的体验,特别是关于学生的学习习惯这一方面,领悟如下 学生的学习习惯体现在学习的全过程之中,在每一个学习细微环节中都有所体现,而学生的学习习惯,会直接影响学生的学习方法的形成从而也直接影响学生数学成绩的提高学生的学习习惯问题主要体现在以下几个环节 课前预习能有效地提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生上课时听讲的效率,改变被动学习的局面,同时也是培养自学习惯、提高自学能力的有效途径 在与学生的交流中发现,相当一部分学生,没有课前预习的习惯,只习惯于上课时一节一节跟老师走,一章一章的学,没有一种主动超前的学习意识以致于课上目的性、针对性不强,造成这种情况的原因客观上是现今中学的学科科目较多,学生难以拿出一大块时间来预习主观原因是大部分学生没有一种主动学习的信念相反,课前做过预习的同学课堂上很容易理解老师所讲的内容,做作业也较快较轻松,课本基础知识掌握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础
1、在课堂教学中培养听课的习惯,听是主要的听能使注意力集中,把老师讲的关键性部位听懂、听会听的时候注意思考分析问题,领会老师的主要精神与意图老师在课堂上一般讲清知识___,剖析概念的内含外延,分析重点难点,突出思想方法而一部分学生上课没能专心听讲,对要点没听到或不全,笔记做了一大堆,课后又不能及时巩固、总结寻找知识间的联系,只是忙于赶做作业,乱套题型,对概念法则、公式、定理一知半解,机械模仿、死记硬背,也有晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本听不进去,自已另搞一套结果是事倍功半,收效甚微
2、课堂是获取知识的主要渠道,要使学生养成良好的数学学习习惯,也要通过课堂来加以引导和提高
(1)抓教材处理,学习数学的过程是活的,老师教学的对象也是活的,都是随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力教学的时候,教材是反映不出来的数学学习方法与学习习惯是随着知识的发生而同时形成的无论是形成一个概念、掌握一条法则、会做一个习题都应该从不同的能力角度来培养和提高通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位,弄清与前后知识的联系等,只有把...。