苏教版高中必修一《江南的冬景》教学反思

苏教版高中必修一《江南的冬景》教学反思苏教版高中必修一《江南的冬景》教学反思　　《江南的冬景》重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些写景方法，从而来指导学生的写作实践课堂的结构安排为找出江南冬景的总特点——鉴赏三幅冬景画面——总结写景方法——学生写作实践把课堂分解为块状结构，这也是新课程理念的导向课堂的内容由浅入深，从阅读到写作，符合学生的接受能力，把学到的知识指导写作，就有了针对性　　我在上这堂课时，进程还是比较顺利，学生配合得也很好最重要的就是对时间的安排，要尽可能留多的时间给学生写作、交流我留给学生十五分钟，但是因为部分学生操作比较慢，所以完成情况不一，导致只匆匆地交流了一篇文章在阅读鉴赏部分花的时间还是多了一些根据评课人___，反思一下自己的课堂教学内容，还是欠缺不少　　

1、语文课上要有琅琅书声，学生通过阅读来加强对课本的感悟，特别是一些优美的散文郁达夫的这篇文章，恰恰就是很有画面感的写景散文在课堂上欣赏了三幅画面，我只是让学生自由朗读，而没有实现美读，这是一种遗憾　　

2、对文本整体把握不够这堂课我选取了三幅图景，简单地鉴赏了一下，然后就让学生写作对文本缺少整体把握一篇美文本来就是一座美丽的房子，需要我们整体感知，而对作文的指导可以放在另外一堂课，专门用来写作也就是把阅读和写作分开，阅读是为了提高学生的审美品位，而写作是为了提高学生的运用能力而这堂课过于注重手法的运用，忽视了对美文的品味一开始，让学生归纳了江南冬景的特点可爱和明朗这两个中心词是全文的纲，是贯穿全文的，然后把它贯穿所有的图景进行鉴赏，最后还是归结到这个特点上来，那么学生对郁达夫描写的江南的冬景就有一个整体的认识，也能从美文中获得美的感受以后的教学过程中应该经常思考，如何在整体把握与重点架起桥梁　　

3、对情景创设不够重视也就是组织学生活动，要让学生动起来这是我在平时备课中忽略的，调动学生比较僵硬所以在备课的时候，要考虑什么时候用到探究，什么时候用到合作，并且要考虑这些是否是文章的重点和难点创设情境时，应该具有操作性，要让学生有地方可以下手比如，示例法，可以选择一幅图，我自己示范从景物、景物特征、___感受、写景手法这些方面鉴赏，然后让学生按同样的方式鉴赏下...。