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文本内容:
语文-秦始皇兵马俑语文-秦始皇兵马俑
14、秦始皇兵马俑(第二课时)教学目标
1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态
2、理解“神态各异”、“栩栩如生”、“也许”、“似乎”词语的意思
3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写教学重难点重点了解秦始皇兵马俑的阵容、神态难点能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写教学准备有关兵马俑的资料、.课件教学过程
一、引入师21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会,然而在沉沉的地底下,却冲出了一支古代帝国的雄兵,这就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”(出示课题)这节课,我们深入研究
3、4自然段,领略一下秦始皇兵马俑的风采
二、学习
3、4自然段
1、自由读
3、4自然段,想一想这两个自然段主要写了什么?
2、指名简要概括(板书阵容神态)
3、学习第四自然段
(1)师就让我们先下到坑内,先近距离观察一下这些秦俑的风采吧!
(2)齐读第一句话,理解“神态各异”、“栩栩如生”
(3)指导朗读古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,高明的___又把它写活了,我们能不能把它读活呢?
(4)自由练读,重点读喜欢的兵马俑的句子
(5)汇报A、有的兵俑,留着胡子,虎视眈眈,神情十分严肃,这也许是久经沙场、屡建战功的老战士这个老战士给我们留下了怎样的印象?(勇猛)哪个词可以看出来?(虎视眈眈)B、有的兵俑,束着头发,一脸稚气,这可能是刚入伍的新兵大家喜欢这样的小战士么?喜欢他的什么?读出小战士的活泼、稚气C、一匹匹战马,膘肥体壮,竖耳瞪眼,似乎在倾听雄壮的号角声要读出战马的什么?理解“膘肥体壮”“竖耳瞪眼”
(6)我们连起来读一读第四自然段,再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑齐读
(7)师听你们读得这么有滋有味,老师也想读,可以么?
(8)师读,故意少读“似乎、也许、可能”
(9)老师这样读可以么?为什么?有这些词说明是猜测
(10)出示几幅兵马俑的图片,问你能不能学着___的样,通过仔细观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢?注意要用上“似乎、也许、可能”11学生练习,教师巡视12交流汇报
4、学习第三自然段
(1)师这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生,当你看到军阵精妙的布局时,更会为之...。