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语文《惊弓之鸟》教学反思语文《惊弓之鸟》教学反思 小学语文案例分析,要上好一篇课文,首先要备好课,在备课之前,我始终无法找到一条合适的主线,让学生沿着一条清晰的线路深入文本下面收集了语文《惊弓之鸟》教学反思,欢迎阅读! 这是一篇神话传说,讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象,赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力学后能用自己的话讲述这个故事 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣 回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功
1、课题的引出充满神秘感,通过让学生简单说说知道的神话故事,使学生知道我国的神话故事有很多,接着话锋一转,今天学其中一则,马上引出了课题,然后通过读题的训练,读词的指点,使学生初步感受到读课文要有感情,读题和读词同样要有感觉我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达,有利于提高学生的语文素养
2、读中悟情,“读”贯穿始终,抓住重点词句来读,读出感受如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象在教师引读时对“熊熊”等词进行解读,突出悲惨的景象
3、师生合作,激发想象,感受神话魅力在教学第一节时,我采用了引读、师生分句读,小组赛读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围同时通过让学生闭目想象,感受人们处在水深火热之中的悲惨景象 《惊弓之鸟》是一个成语故事本课的重点在于引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思我认为攻破这两个重点的关键,就是让学生体会到产生惊弓之鸟的前提是这是一只受伤的大雁,正是以此为前提才会有“嘣”的一声,大雁落地的结果因而在一些环节的设计上我力图让学生理解这个关键 但在备课过程中一直有“事与愿违”的感觉设计的环节总显生硬,在各种参考教案的夹击下,终于变得茫然找不到方向当我在满头大汗的状态下结束了这堂课的时候,我知道这是一堂...。