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文本内容:
语文生命生命教学设计语文生命生命教学设计 《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文,是女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌下面是收集的语文生命生命教学设计,欢迎阅读参考!
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累文中的好词佳句;
2、通过反复诵读,理解含义深刻的字句,并揣摩其中蕴含的道理;
3、感悟___对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命;
4、使学生树立积极的人生态度,让有限生命体现出无限的价值
1、通过对重点字词的剖析,引导学生理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思,并能用自己的话说一说;
2、能联系生活实际感悟___对生命的思考,举例说一说什么是懂得珍爱生命、尊重生命的表现;
3、理解三个事例中蕴含的道理 多媒体课件 第二课时
一、音频导入,复习回顾
1、师课前,先请同学们一起来静静地欣赏一段音乐 (播放音乐) 师说说看,你听到了什么? 预设生我听到了婴儿啼哭的声音; 生我听到了婴儿嬉笑的声音
2、师同学生听得真仔细,听了刚刚的音乐,你想到了什么? 预设生婴儿刚刚出生时在大声啼哭;婴儿开心的笑了 哭声和笑声昭示着一个新生命的诞生……
3、评价语是啊!随着一声“哇、哇”的啼哭声,一个小小的生命便降临到了这个世界都说生命极其宝贵,因为每个人的生命只有一次;都说生命及其短暂,因为人生在世,不过百年
4、师让我们带着对生命的敬意和深情,走进今天将要学习的课文请同学们齐读课题《生命生命》 (生齐读课题) 师你发现了吗?这个课题和我们之前读到的课题有什么不一样的地方吗? (生自由回答) 师也就是说,这个课题中出现了两个词语,而且这两个词语是? 生相同的 师是同一个词语的重复,对吗? 生对! 师说得真好!那像这样的题目,你会读吗?谁来试试? (生举手来读) 师他会读!从他的朗读中我听到了强者对生命的热情的呼唤!像他这样高声的读(全班齐读)谁还想试试? (生举手来读) 师他也会读!从他的朗读中我听到了强者对生命的不屈的挑战!像他这样大声、有力的读(全班齐读)
5、评价语是啊同学们,读书就是要这样,读的有...。