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读《爱是教育的源泉》有感1300字读《爱是教育的源泉》有感1300字 今日摘抄笔记时,偶尔“遇见”了北京教育学院院长顾明远,感觉他对教育的理解不同凡响,进而上网搜其著作,以便于有更深的了解,得此短作,但感慨颇多,大家都说“没有爱就没有教育”但怎样才算真正的爱?有的父母每天逼着孩子学习,认为这是对孩子的爱,使他将来能考上好的大学,找到一份舒适的工作,过幸福的生活可是孩子不理解,他需要的是现在生活的幸福有的老师给学生布置很多的作业,说是“为你好,将来能考上好的学校”有的老师因为学生没有完成作业就动手打学生,受到批评还觉得很委屈,认为“我是为学生好”可是学生不领这个情,反而对学习没有兴趣了,厌学了就算学生在父母、老师强迫下学习进步了,成绩上去了,但身体垮了,性格扭曲了,脾气怪僻了,将来能有幸福吗?恐怕未必 那么,什么叫真正的爱?真正的爱是要让自己的孩子、自己的学生能够在德智体美诸方面都得到发展,他的潜能得到充分的发挥,有健全的人格、开朗的性格,这样才能有幸福的人生 ___做到真正的爱?首先要相信学生相信每个学生都能成才霍懋征老师曾经说过“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这就是爱的信念有人说,这句话不全面,我们教的学生也有不成才的当然一个人成才还有许多条件和机遇但作为一名教师,就应该相信每个学生都能成才,并且努力帮助他成才如果你早就认为他不能成才,那为什么要教育他所以,教好每个学生是教师的信念同时只有相信学生,学生才能相信你师生关系建立在信任的基础上,教育就不是什么难事了 怎么才能做到相互信任?这就要求老师善于和学生沟通,了解学生的思想、学习和生活,了解学生的需要一个人有多种需要社会学家马斯洛分析研究了人的需要,认为每个人都有五种层次需要最基本是生理上的需要,要吃要喝;其次是安全的需要,避免伤害;第三是社会需要,即与人交往、交朋友的需要;第四个层次是尊重的需要,人格能得到别人的尊重;最高层次是自我表现的需要,实现自身的价值学生也有这五种需要家长和老师要了解学生的需要家长和老师往往只关注孩子生理上的需要、学习的需要,不关心别的需要有的老师体罚或用语言伤害孩子,就是不重视孩子尊重的需要,这是最伤害学生的我曾经问过学生“你们最不喜欢...。