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文本内容:
课文广玉兰第一课时的教学设计课文广玉兰第一课时的教学设计
1、看图读题,表达情感 如果你是广玉兰,你希望别人怎么叫你的名字? 如果你是广玉兰,你希望别人怎么介绍你?(抓住特点)
2、课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢?通过自学,你知道课文写了广玉兰的哪些特点?齐读中心句(板书幽香纯洁旺盛)
3、广玉兰的花到底怎样幽香、纯洁并充满旺盛的生命力呢?___是怎样写出它的这些特点的呢?下面我们来阅读课文 幽香
1、自读课文第一自然段,课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢?
2、“幽香”能换成“芳香”吗?
3、比较阅读,体会开头的妙处(如果你是广玉兰,喜欢别人用哪种方式介绍你?) 离我家不远的`林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾,哦,广玉兰开花了,这一阵阵幽香就是它们散发出来的 一天晚上,我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾原来,林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木,那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的园丁说,这些树木叫广玉兰,是从广东一带传过来的以后,我在散步的时候,都要去观赏一下
4、特点
(1)未见其花,先闻其香
(2)收获意外的惊喜,喜爱之情自然流淌
5、在淡淡的幽香中,在没有预约的惊喜中,你从视线深处走到了我们面前,亭亭玉立,纯洁高雅 纯洁
1、配乐范读课文第二小节,看看___从几方面写玉兰花 (色彩质感)
2、你觉得花儿怎么样,能通过朗读表达出来吗?(自由朗读)
3、引导朗读,表达情感
4、引导品读,感悟语言
(1)___是怎样写它的色彩的,你认为写得好吗?能看出什么问题来吗?(引导从“似乎”“渗透”个重点词语评析“渗透”可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解,“似乎”可联系画面进行评析,并找出画面设计的不足)
(2)___是怎样写出质感的?你认为写得好吗?(引导理解质感,帮助积累词语“语感”“数感”“口感”“手感”等词语,并借助事物,感受质感,学习观察方法)
3、___连续用两个“无法用文字准确形容”,从中你感受到了什么?我们就来看看,老师是怎样用准确的...。