谈心理健康教育活动课主题的确定

谈心理健康教育活动课主题的确定谈心理健康教育活动课主题的确定　　心理健康教育活动课的目的是借助团体动力促进学生心理成长，包括完善健全人格、提高适应能力、开发自身潜能因此，教师备课时的第一关键是心理成长主题的选取主题是一节课的“灵魂”，合适的主题能调动学生的兴趣，使他们更乐于投入课堂活动，参与讨论，进而达到升华课堂的效果目前的心理活动课没有统一的教材，教师要选择教材或主题来上课，这给心理教师提供了自由选择的空间，但也要求教师要有更强的辨选能力那么，如何确定心理健康教育课的主题呢？　　心理健康课的主题应是专

一、有针对性的，灵动但不盲目，尽量不在一节课中出现多重主题，否则教师在备课时会目标不明确，实践中也会出现课堂脱节的现象笔者曾上过一堂“生命启航感恩同行”的市公开课，由于刚当母亲，笔者对这一主题深有感触笔者认为，生命来之不易，感恩是主线，珍爱生命则是对母亲的回报于是设计了“感恩生命”与“珍爱生命”双线并行，在暖身活动中安排律动入场，护蛋体验，让学生感受母亲怀胎十月的艰辛及生命的.易碎在“感悟生命”环节中设计

①质疑揭题———我从哪里来；

②生命探源在“感念母恩”环节中设计

①母谈孕事忆苦思甜；

②精灵问世幸福瞬间（照片）；

③真情告白心灵碰撞活动至此，学生心灵的“情”弦已被拨动，情感的洪流已达到高潮为了把“保护生命”这个主题同时推进，笔者设计了第四个环节———“守护生命”，以及第五个环节———“爱在升华”的两个活动换位游戏、激情宣誓，再次把两条主线链接到一起双重主题的设置实属不易，笔者虽在过渡语上下了功夫，详案水到渠成，无缝链接，但真正进入课堂教学，问题一下子就放大了有人说过教育是慢的艺术，学生的吸收能力有限，一堂心育课只要能收获到一个显著的效果，就算成功了而笔者设计的这堂课打算同时实现“感恩生命”和“守护生命”的目标，激发学生对父母的“感恩”之情的同时又要学生学会保护生命，结果反而达不到预期效果后来笔者进行二次重构，把“守护生命”放到另一课时，对一些细节也重新整合，结果在市赛中喜获一等佳绩汉代刘安说“逐鹿者不顾兔”一堂心育课目标专一，内容逐层推进，定可达到目的，不至于顾此失彼，从而做到专而精　　一节课要避免主题范围过大许多心理辅导教师在确定主题时，没有认真...。